Uma virada de jogo para crianças disléxicas
Uma investigação liderada por um grupo de estudiosos globais lançou luz sobre o potencial dos videogames de ação para remediar a dislexia do desenvolvimento, comumente referida como um desafio na aquisição de habilidades de leitura. Descobriu-se que esses tipos de jogos aliviam problemas relacionados à percepção dos sons da fala, especificamente dos fonemas, que são considerados o principal contribuinte para a dislexia do desenvolvimento.
No domínio da “ação”, abrangemos uma classe de atividades que se distinguem por suas ocorrências rápidas e objetivos móveis, demandas significativas de percepção, cognição e habilidades motoras, foco no espectro visual externo e natureza imprevisível espaço-temporal inerente.
Pesquisas anteriores demonstraram que o aprimoramento das habilidades de atenção por meio de intervenções baseadas em videogames levou a melhorias na velocidade de leitura entre crianças diagnosticadas com dislexia. É amplamente reconhecido que a melhoria da atenção desempenha um papel crucial na decodificação bem-sucedida da linguagem escrita.
A investigação mencionada, intitulada “Os videogames de ação normalizam a consciência fonêmica em pré-leitores em risco de dislexia do desenvolvimento”, que foi recentemente lançada pela conceituada revista científica sob a égide da NPJ Science of Learning do grupo Nature, avança ainda mais esse conceito..
A referida investigação foi orquestrada através de esforços colaborativos entre múltiplas instituições conceituadas, incluindo as Universidades de Bérgamo e Pádua, bem como a Universidade de Pavia, a Universidade Sigmund Freud de Milão, a ASST de Valle Olona di Saronno (VA), o IRCCS “ E. Medea” de Bosisio Parini (Lecco), e da prestigiada Université Paris Cité.
Com base em nossas suposições iniciais, propusemos que jogar videogames de ação pode melhorar a capacidade dos indivíduos de perceber fonemas, conforme indicado pela Dra. Sara Bertoni, do Departamento de Ciências Humanas e Sociais da Universidade de Bérgamo e atuando como autora principal deste estudar.
A presente investigação preventiva abrangeu uma coorte de cento e vinte pré-escolares durante o último ano de frequência. Deste grupo, um subconjunto apresentava deficiências nas competências fundamentais da alfabetização, tornando-os assim suscetíveis a uma potencial dislexia no futuro. Notavelmente, o estudo demonstrou que a participação em apenas vinte sessões de jogos interativos, abrangendo intervalos de quarenta e cinco minutos cada, melhorou efetivamente as aberrações na percepção dos fonemas nessa população.
As descobertas, de acordo com o professor Andrea Facoetti, do Departamento de Psicologia Geral da Universidade de Pádua, que também é professor adjunto da Universidade Sigmund Freud de Milão e lidera o estudo, desafiam a compreensão tradicional da dislexia como sendo apenas uma doença do hemisfério esquerdo. distúrbio de linguagem, implicando, em vez disso, o papel dos processos atencionais automáticos do hemisfério direito na percepção dos fonemas.
Os resultados indicaram que uma melhoria substancial no reconhecimento de fonemas foi observada entre a grande maioria das crianças. Esses ganhos superaram em mais de duas vezes os alcançados através da terapia linguística convencional e permaneceram significativos mesmo seis meses após a conclusão do tratamento. Além disso, esta atividade divertida, que se concentra em melhorar as capacidades de atenção, pode acelerar significativamente a velocidade de processamento da linguagem. Conforme evidenciado por várias de nossas investigações anteriores, essas velocidades de processamento servem como base para a proficiência de leitura subsequente.
A importância destas descobertas reside no seu potencial para informar iniciativas futuras destinadas a mitigar a prevalência de perturbações do neurodesenvolvimento que abrangem uma série de condições que afectam as capacidades cognitivas, incluindo aprendizagem, linguagem, coordenação motora e perturbações do espectro do autismo, todas as quais se tornaram cada vez mais predominante na sociedade moderna.
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